第420章 ,写生,新的尝试
“各位,现在是上午10:05。距离午饭,还有一段儿时间,先动笔划一张画。”严老师讲授完毕,布置写生要求。
写生地点,依旧是在校园内。按照他的说法,校园内的素材,足够画出一批名画。
“如果有什么问题,咱们一边练一边研究。”
严老师说完,站起来收拾幻灯机。
其他学生纷纷走出教室。
姜哲跟着人群走出教室。
旁边的付敏心直口快,等到人群散开了一些,小声问道:“严老师讲的,能听懂吗?”
“挺难。”姜哲含糊的回应。如果说完全能听懂,那实在是有些吹牛。
老师从巴比松画派讲到印象派,又讲现代主义,目的就是让学生在写生时求变化,不再一味描绘物象。
但是,没有指向性或者没有明确目标的要求,对于学生来说,理解起来有些困难。
姜哲看到,周围很多同学眼中,透着迷茫。
牟星走过来问道:“姜哲,你想去哪里画?”
姜哲说道:“先去拿工具,然后在找位置。”凭空想象,根本想不出结果,必须去校园中找找看。
“好,咱们一起去。”
姜哲去停车场,从自己的车里取出工具。
因为上午的时间有限,所以,他只拿出画水彩的工具。
回到教学楼附近,很多同学已经开始在附近转悠,寻找写生景点。
付敏看到姜哲回来,提着画箱和画架走过来,说道:“那边的小亭子还不错。荷池也可以,有同学已经过去。”
牟星建议去画水杉和梧桐林。
姜哲转动方向,边看边说:“我想先画一幅短期练习,内容尽量简单。”
付敏怀疑:“严老师讲了那么多,如果画的太简单,恐怕不能过关。”
姜哲说道:“在画室慢慢画和户外写生,最大的差别其实时间和速度。光景变得快,必须迅速捕捉。
我倒是觉得,能够画出写生的韵味儿,最重要。”他边说边找到可以表现的素材。
付敏两人听到姜哲的建议,觉得有道理,但是看看周围的景色,似乎哪一处都有些乱,很难作为画面的主题。
姜哲找了处台阶坐下,看向教学楼旁边一条夹道。
夹道为东西向,北面有坛树木,南面靠近教学楼。
因为上午的阳光逐渐变化,夹道南面处于阴影中,北面处于阳光照射下,明暗对比特别强。
这处地点的色彩形态比较单调,所以,没有人选择描绘这里。但姜哲却把视线瞄向这里。单调的景色,便于增减,而且他更想突出,在这种环境中光线变化。
他拿出速写本和炭笔,开始画草稿。
草稿的大小,与接下来准备创作的水彩纸,大小相同。
他在草稿上,增增减减,恰好有几个学生,从夹道路过。
他顺手就把几个人物也画了进去。
确认草稿后,他打开画箱,在水彩纸上画了简单的底稿,就开始用水彩渲染。姜哲想在这幅画中,实验自己的新想法。
受光的部分,包括园,被设计为冷调,表现接近中午的阳光;背光的部分,被设计为偏暖的色调。
他用大号的水彩画,快速的铺设画面最强的对比,然后,塑造一些微妙的变化,比如夹道阴影中的细节、反光,受光的部分夹道、园。有不同物像的造型,色彩的冷暖。天空的变化被减弱,画中几个人物,起到点缀作用。
严老师在校园中巡视,监督学生写生。在学生画第一张作品过程中,他很少作出评价,只是鼓励他们大胆的画。
看到姜哲几人后,便径直走过来。
他按照习惯,先看其他的学生的画,最后看姜哲的作品,然后,就被画上强烈的光影效果吸引。
此时,距离开始作画,仅仅过了三十分钟,姜哲的画面效果,已经基本完备。
物像生动,每一种色彩都在配合整体的光影效果,又有自身的变化。很多颜色和现实中都有差距,但合在一起又很协调。
严老师饶有兴致看画,过了一会儿,干脆在旁边坐下,仔细看姜哲如何收拾画面。
姜哲回头看向严老师,等着听老师的意见。
严老师说道:“没问题,继续画你的。”
姜哲转头,继续刻画。画中有整片的绿色,由于色彩接近,需要画出冷暖倾向,既表现出空间,又表现出自身形象。教学楼产生的阴影,需要朦胧,但又需要隐约看出其中的变化。
他的笔画,有的是增加形象,有的是把一些多余的形象抹掉。大部分笔触和现实形象有差异,但看起来又特别生动。
有几个同学看到严老师坐下来,也围过来观看。
直到姜哲画完,严老师问道:“不画了?”
姜哲答道:“老师,我不知道该怎么结束,就先暂停。”
严老师说道:“可以了,别再改了。如果想不到该怎么调整,就要果断结束。你看过塞尚的画,有很多作品,连画布都没有填满。”
付敏已经在旁边等了一会儿,拿着自己的画,开口问道:“老师如果画到这个程度,还想改成更大的正稿,应该把形象画的更细,还是增加内容呢?
严老师看了付敏的画,说道:“你画的挺好,但是把写生稿换成正稿。要仔细考虑。
咱们今天看过一幅柯罗的作品。
他有时候面对同一个景色,会画两幅。一幅是户外写生,另一幅根据写生,回画室慢慢琢磨出来,画的更细。
有两幅表现大桥的画,就是这样的例子。那幅小画就是当场画完的,另外一幅比较大,改变了构图,刻画更细致,但我个人觉得,更像是巴比松画派之前的古典主义作品。
咱们一直讲印象派。很多人说印象派作品的光线和色彩,但印象派的贡献还有一点,就是改变了之前几百年,画家的作画方式和时间。
完成一幅古典主义的油画作品,可能要几个月,印象派画家的作品,可能就是半天,或一天就完成。这些画不是稿子,就是一幅完整的作品。这是在19世纪,20世纪就已经出现的变化。”
付敏想了一会儿,很实在的问道:“老师,是不是我的思维太保守,或者说,过时了?”
她的话,让老师和周围同学都笑了起来。
严老师解释:“不能解释为过时,但是要开眼界,改变自己的固有认识。”
他指了指姜哲的水彩画。
“你看。姜哲的每一张稿子,风格都有变化,不管成功与否,都在做尝试。”
(本章完)