海棠文

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    第7章 手稿内容
    西列斯仔细地看了看这张手稿的具体内容,从那潦草的、带着疯癫与恐惧的字迹中辨认着相关的内容。
    随后,他意识到这似乎是一张读书笔记。
    当然,这份读书笔记没有那么正式,也没有做摘抄和读后感。更像是卡贝尔教授一边读,一边随手写下了一些心中的想法。
    整张纸大约有四个手掌大小,内容也大体分为了四块。
    左上角,卡贝尔教授写了心中的几个疑虑:“这本书的内容是真是假?”“不明来源……”“如果是真的,那未免……”“该死!该死!怎么可能!”
    这些内容没有什么含金量,但是却能完美反映出卡贝尔教授阅读时,心中的紧张、恐惧与不安。
    他获得了一本不明来源的书,书的内容令他大为震惊,甚至动摇了某种……长期以来的观念。
    左下角,卡贝尔教授不停地重复书写着几个词语:“阴影”“疯狂”“沉默”。“阴影”“阴影”“疯狂”“疯狂”“沉默”“沉默”。
    还有一个被偷偷写在角落的词语。“杀戮”。
    西列斯盯着那个“杀戮”看了一会儿。
    右上角,卡贝尔教授似乎摘抄了一段……类似独白一样的短句。有几个词语被涂黑,有几个字的写法过于潦草凌乱,以至于西列斯甚至没能认出来。
    “我不相信(被涂黑的字迹)会死亡。
    “神明应当永远高居于(潦草的字迹)之上。
    “信徒应当永远匍匐在祂的面前。
    “一定有什么是我们不知道的。
    “……有什么(被涂黑的字迹),始终沉寂在黑暗之中……”
    西列斯静静地凝视着那几排字句,心中一瞬间闪现出了无数种可能性。
    这段……说不好是摘抄,还是卡贝尔自己写的话,让西列斯感到一种微妙的不和谐感。他不知道那种不和谐感来自于哪里。
    突然地,一声提示响起。
    【灵性+1。】
    ……灵性?
    西列斯轻轻吸了一口气。
    仅仅只是看着这段语焉不详的文字、这张字迹凌乱的手稿,他的灵性就直接加了一点?
    在此之前,当他离开历史学会的那个房间,脑海中也曾经响起过一声提示,告诉他,他的灵性和知识都加了一点。那也正常,毕竟他刚刚获得了与启示者相关的信息。
    那是第一次听闻相关的事情,很有可能之后也不会增加得这么快。
    但是,他现在却仅仅只是因为看着这张手稿,灵性就加了一点?
    在西列斯玩的这一类的跑团游戏中,灵性往往意味着与神灵有关。如果用更通俗的说法来解释,那么灵性越高,遇到超凡事件的可能性就越高——越容易“见鬼”。
    这个世界有没有鬼他不知道,但是灵性越高就越容易发现异常、碰见危险。
    他今天一天就加了两点灵性。
    西列斯觉得自己前途未卜。
    他不由得抬头看了桌上一动不动的骰子一眼,心情越发复杂。
    他再次低头,看向了这张手稿的最后一部分,也就是右下角。那里是一个眼睛的符号,但是这个眼睛的符号上面,却被画上了一个叉,并且这两道竖线被涂得很粗。
    ……这个符号是象征着安缇纳姆吗?那这个叉意味着什么?是对安缇纳姆的不屑,还是……?
    西列斯浮想联翩的时刻,他的灵性又加了一点。
    西列斯顿时就闭上了眼睛。尽管表情波澜不惊,但是这张信息量并不算多的手稿却让他涨了两点灵性,实在亏出血。
    要是有主持人告诉他,他究竟为什么会增长灵性,那反而好了。然而,他那个不负责任的主持人压根就不理他。
    是什么在进行着他的判定?是什么在提示他属性点的增长?西列斯什么都不知道。
    隔了片刻,他深吸了一口气,也没有睁开眼睛,而是摸索着用其他纸张将这张手稿盖起来,放到一边,然后才睁开眼睛。
    涨了两点灵性,虽然他什么信息都没能得到,但是在这张手稿之外,他反而拥有了一条线索——卡贝尔教授究竟看了什么书?他为什么会突然提交辞呈?他的那名助教,为什么会神秘失踪?
    ……那本书,会不会是时轨?他们两人会不会出了什么事情?
    西列斯感到棘手和危险。那间凌乱的办公室之中,似乎仍旧隐藏着许多秘密。
    他意识到,在地球上,研究过去的历史或许是安全的;但是在这个世界上,拥有着将过去的事件复现出来的力量,意味着过往本身就是危险。
    他站起来,到窗边,看着模糊玻璃外的雨水与夜色,逐渐冷静下来。他想,无论如何,这件事情有待于更加漫长的调查过程。
    现在,他终究还是得着眼于他的备课工作。
    西列斯站了一会儿,感到自己总算是彻底平静下来,这才坐回书桌前。他将那份暂时没有研究价值——也不敢研究——的手稿,放到了抽屉的最底层,接着开始翻阅卡贝尔教授的教案。
    夜色渐深,西列斯整理出了沉默纪文学理论的大致框架和课堂大纲,也列出了一份大体的书单。参考来源是布莱特教授曾经给他开出的书单,以及今天上午在古董书店里翻阅的那本旧书。
    当然,他谨慎地选择了当代作品,没有让学生们去阅读雾中纪以前的文学作品。他可不知道是否有学生拥有启示者的资质。
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